无论是政府层面的指导要求，亦或是自身教学、管理的需要，教育信息化2.0都是山东省邹城市必须达到的目标。但在改革的路上，由于存在规划、设计、建设、调试等诸多环节，教育信息化2.0绝非一蹴而就。而在邹城市教育改革中，联想扮演的，恰是教育信息化2.0的赋能者。
教育信息化2.0的根本
毫无疑问，人工智能、大数据、云计算等技术的成熟发展为教育信息化2.0提供了理论支撑，PC、智能大屏、智能平板等硬件设备则为教育信息化2.0提供了物理载体，再结合多种教学软件，教育信息化2.0的基础环境已具备，但正如邹城市教育和体育局电教仪器站长刘东波所言：“教育信息化不是为了信息化而信息化，而是通过信息化的基础设施以及数字教育资源，服务于教育教学，最终培养出适应未来社会发展的合格人才。”
邹城市教育和体育局电教仪器站长刘东波
实现这一目标，需要改变当下的教育理念、管理理念以及教学理念，具体而言，包括以下三方面：
一是提升教学、管理效率。通过借助信息化设施和资源，教学者能够实现轻松教学，减轻备课、上课、作业批改的全方位教学负担；管理者能够轻松管理校园教学、教研、安全、交通等各个部门，实现学校运作数字化、透明化；
二是个性化教学。信息化设施通过采集、整理学习数据，自动分析出学生的学习情况，教学者根据分析结论，完成针对每个学生的个性化教学；
三是变被动教学为主动参与。几千年来，中国传统教育均采用老师教学、学生听讲/练习的“填鸭式”教学模式，既影响教学效率，也不利于学生吸收掌握，需要信息化设施的帮助，以任务、项目的形式，变被动教学为参与式互动学习。
可以看到，信息化参与着学校管理、教学以及学生学习的全流程，在教育行业扮演着愈发重要的角色，“搞教育信息化，是我们搞基础教育的必由之路。”邹城市第六中学党总支书记、校长赵明对此非常肯定。
邹城市第六中学党总支书记、校长赵明
不尽如人意的教育现状
尽管刘东波、赵明两位一线教育管理者都深刻认识到信息化建设的重要性，但受财力、教学资源等条件限制，素有“孔孟桑梓之邦，文化发祥之地”之称的邹城市，其教育信息化进程并不尽如人意。
以邹城市第六中学（以下简称“邹城六中”）为例，作为市唯一的“六项”省级示范学校，尽管教育信息化1.0已提出多年，但几年前邹城六中的信息化建设依旧存在多重困难：没有专属机房维护教师，设备日常维护和管理靠计算机任课老师代劳；IT基础设施日益陈旧，3DOne、Photoshop、Flash等教学应用需求却不断增加，终端PC无法稳定高速运行，在某些教学环境下，整个机房处于半瘫痪状态。若想保证信息化教学的正常进行，需要极高的运维成本。
“我们必须多参与教育信息化项目。”于是在2017年，以刘东波为代表的邹城教育和体育局电教成员们积极申请信息化相关活动，经省电教馆推荐，邹城市最终承担了全国数字教育资源公共服务体系建设与应用试点示范工作，“这不是搞噱头，也不是给自己找麻烦，只有引起各级领导重视，邹城市的教育信息化才能往前发展。”
联想“应用+平台+终端”赋能教育信息化2.0
于是，依靠着自身的主动参与以及《教育信息化2.0行动计划》的发布，邹城市迎来了信息化2.0的教育改革，作为市重点中学，邹城六中领先推进改革，参与其中的便是联想。“之所以选择联想，是因为全市90%的师生用PC机都是联想提供的，产品的可靠性以及服务的及时性使我们决定信息化2.0进程继续和联想合作。”
针对邹城六中的实际教学现状，联想为其量身定制了一套智慧教育解决方案——联想台式机+联想IDV智能云桌面：通过桌面虚拟化与电子教室的无缝集成，老师日常教学能够便利地使用云桌面功能，不仅能进行演示、直播等课堂教学，还能实现集中派发桌面、集中控制、分组管理，个性化教学也不再是难题，云部署和远程维护支持则带来更强的稳定性。
“自从部署了联想智慧教育解决方案，不仅满足了我校对信息化教学的要求，还提升了管理效能并降低了采购和日常维护管理的成本。通过丰富、易用的教学互动软件，老师能运用多媒体手段进行‘花式’备课，课堂实时互动也成为主流，学生上课的积极性和兴趣度高了，自然对知识领悟得更深。”赵明欣喜地表示。
除台式机+联想IDV智能云桌面解决方案外，笔者也亲身体验了联想为邹城六中定制的智慧大屏、英语听说模拟考试训练系统等智慧教育解决方案，最大的感受便是：课堂由此活跃起来，学生对与老师之间的互动充满惊喜，老师也可随时查看到每位学生的答题状态并借助自动化数据分析功能辅助教学，真正实现“寓教于乐，寓学于乐”。
而助力学校迈向信息化2.0，联想所能做的，远不止于此，“过去30多年，联想一直深耕教育行业，在当今教育信息化2.0时代，联想发布的智慧教育系列解决方案，不是简单地提供硬件设备，而是对‘教学、教务、教研’的多场景智能化创新。”联想研究院智慧教育产品部总经理武言博表示。
联想研究院智慧教育产品部总经理武言博
实现这一创新的底气，则源于联想在“终端+平台+应用”的全方位优势。在终端上，联想可提供PC、互动大屏、学生专用设备、老师专用设备等多种硬件设备；在平台上，大数据、人工智能及云平台可实现学情分析、课情分析以及辅助教学；在应用上，智慧管理、智慧教学、智慧学习、智慧评价等应用可塑造一体化数字校园。
可以想象的是，未来几年内，信息化和教育的融合将迈向更深层次，单个硬件设备或软件应用也绝对难以满足智慧教育需求。“联想希望从顶层战略规划到底层终端产品，深入参与到教育变革的每个环节，帮助教育管理者、决策者，每一位老师、学生，赋能教育信息化2.0。”武言博说。
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